一個人的音樂能力是如何培養(yǎng)和形成的，怎樣才能擁有出色的大提琴表演？大提琴學(xué)生和家長都知道，要達(dá)到值得稱贊的卓越水平，需要專門的訓(xùn)練。而且，當(dāng)您研究這些技術(shù)背后的基本原理時，您就會知道建立一個健康的基礎(chǔ)是成功的必要條件。

劉飛宏是武漢音樂學(xué)院的大提琴教授，他不僅以專業(yè)的表演而聞名，而且他在大學(xué)預(yù)科弦樂課程的發(fā)展方面也很有名。自1972年以來，他獨特的教學(xué)方法使他的許多學(xué)生成為世界各地領(lǐng)先樂團和弦樂四重奏的成員。了解這位杰出的教育家可以幫助激發(fā)您自己的培訓(xùn)。我們來了解武漢大提琴老師劉飛宏的生活、表演和教學(xué)風(fēng)格。

早年和影響

根據(jù)武漢音樂樂學(xué)院的采訪，劉飛宏從八歲開始他的大提琴訓(xùn)練。而且雖然他也練過鋼琴、中提琴、巴松管（雖然因為巴松管太重不能帶去上學(xué)，三個月后他就放棄了），但和大家一樣，他仍然需要技術(shù)基礎(chǔ)和身體理解才能熟練。這是他現(xiàn)在灌輸給自己學(xué)生的真理。

他的第一位鼓舞人心的老師是吳杰教授，他讓他意識到大提琴的美麗和藝術(shù)演奏的可能性。后來，武漢音樂學(xué)院向他介紹了廣泛的大提琴曲目，給了他“了解如何演奏大提琴的方法”。然而，他也稱贊他的學(xué)生幫助他教他，說“當(dāng)你教的時候，你向?qū)W生學(xué)習(xí)。”

專業(yè)成就

1972年，他開始在武漢音樂學(xué)院與其他老師一起開發(fā)弦樂課程。他對武漢音樂學(xué)院的第一個愿景（以及他自己的教學(xué)風(fēng)格）是在參加了武漢舉辦的一場音樂會后獲得的，隨著他繼續(xù)觀察孩子們一起表演并在小組內(nèi)進(jìn)行獨奏，這種愿景得到了加強。

事實上，他的教學(xué)體系對鈴木方法和保羅羅蘭開發(fā)的方法的影響有所貢獻(xiàn)。使用非評判性的環(huán)境、專注于流暢運動的強大技術(shù)和身體自由，他精心策劃并為每個學(xué)生提供了他們在音樂能力方面取得卓越成就所需的信心。

大提琴方法論

劉老師將鈴木的曲目，以及大量家長參與和小組教學(xué)作為弦樂學(xué)院模式的基礎(chǔ)課程。鼓勵孩子努力發(fā)揮他們的潛力和鼓勵家長積極參與的理念使茨威格的學(xué)生能夠獲得寶貴的洞察力，從而增強他們未來的努力。

為了傳播他成功的教學(xué)，他在線開發(fā)了新的教學(xué)方式，目的在幫助家長和學(xué)生找到他們所在地區(qū)的合格大提琴教師，這些教師已通過茨威格方法認(rèn)證。它還包括購買鏈接，以便您可以通過在線訪問的任一視頻磁盤獲得個人指導(dǎo)。

最初幾年的樂器訓(xùn)練對于培養(yǎng)專注力和對音樂的熱愛極其重要。而且，知道這個事實后，劉飛宏開發(fā)了一種有效的方法。通過將他對學(xué)生能力的堅定信念與開放的環(huán)境相結(jié)合，使他的學(xué)生能夠發(fā)展他們的能力、音樂敏感性和表達(dá)自由，他創(chuàng)造了一個持久的遺產(chǎn)。