如果說話不過分謹慎，我會建議學(xué)大提琴之前，都先學(xué)鋼琴。在過去的幾年里，我招收新學(xué)生時，會優(yōu)先考慮學(xué)鋼琴一年以上的小朋友。原因很直接：這樣的孩子教起來更省力。一定的鋼琴基礎(chǔ)對學(xué)習(xí)大提琴有如下幫助：

一、適應(yīng)生活中有練琴這件事

無論是二十分鐘還是一兩個小時，他們已經(jīng)習(xí)慣了每天抽出一些時間，規(guī)規(guī)矩矩坐在琴凳上。這個心理上的鋪墊十分重要。大提琴作為弦樂器，初上手的難度非常大，沒有一定的“定力功夫”，練琴五分鐘恐怕就要開始渾身難受，凳子上仿佛長出了刺。

二、手指的力量和靈活性得到基本的開發(fā)

大提琴左手動作的要求，和鋼琴有不少共通之處（其實右手也有一部分）如果孩子能夠做到有力、連貫地敲擊一連串鋼琴鍵，那么他們的左手基本可以勝任把大提琴的琴弦敲擊到指板上。另外，一些鋼琴老師對于折指、塌腕毫不容忍，這樣的要求對于初學(xué)大提琴也有好處。

說句題外話：教研過程中，一些老師對于大提琴左手是否可以折指持不同意見，依據(jù)是一些大師在演奏中往往通過折指追求揉弦的音色。我認為對于初學(xué)者，還是堅持不折指為好。

三、識譜速度快

鋼琴家經(jīng)常需要在同一時間彈奏多個音，而且一般需要同時對譜子上的高音譜號和低音譜號做出反應(yīng)。大腦經(jīng)過這樣的鍛煉，再看大提琴譜子，就會感到天真而友好了：大提琴譜子用低音譜號居多，即使是演奏中途變更譜號，也是“串連”而非“并聯(lián)”，先后處理清楚即可。

一旦識譜快了，就能用比較短的時間把譜子上神秘的、不知所云的小蝌蚪變成歪歪扭扭、能聽出點大概意思的聲音。這樣帶來的成就感，有助于維持住學(xué)琴的積極性。尤其如果是幾個孩子一起學(xué)琴，識譜上的一點點優(yōu)勢，會在求勝心、自信心的作用下不斷擴大。

四、對簡單的音程、和弦知識形成初步感觀

鋼琴的鍵盤是從左到右依次排開的，這樣可以最直觀地、從視覺上展現(xiàn)出音和音的關(guān)系。大提琴的琴弦類似于豎直排列、沒有格子、間距逐漸縮短的鋼琴鍵盤，所以先在鋼琴鍵盤上弄清順序和邏輯，會有很大幫助。

但在一些方面，鋼琴基礎(chǔ)并不能帶給大提琴幫助，有時甚至?xí)砝_。

鋼琴里沒有弓法，所以一些學(xué)過鋼琴的小家伙，容易用分弓處理一切，而不習(xí)慣在左手做點狀的敲弦同時，右手做線性、連貫的運功。他們甚至?xí)汛筇崆僮V子上的連弓理解為“把這些音用分弓演奏得連貫一些”。

另一個麻煩是，彈鋼琴時，不演奏的手指要抬起來，否則會延長聲音；但大提琴則需要大量的保留手指，或者“不用的手指放在那里即可，不用飛起來”，這里的沖突有時需要比較長的時間才能解決。

此外，我還有一個感受：學(xué)過鋼琴，并不會讓孩子在音準方面有太大優(yōu)勢。因為鋼琴只要調(diào)律精準，演奏者是不需要去仔細聽辨、分析音準問題的。既然在這方面沒有刻意留心，只是被動聽音，即使聽到的音準十分精確，幫助其實也不會太大。

不過整體來看，學(xué)過鋼琴的孩子，并軌進入大提琴領(lǐng)域，會比毫無基礎(chǔ)的孩子，有一定優(yōu)勢。所以再次建議“孩子四歲了，以后想讓ta學(xué)大提琴”的家長，先去把鋼琴學(xué)了。